汉语言文学本科论文浅谈边远山区少数民族地区如何推进新课程改革汉语言文学本科论文下载

	载入中...
很抱谦，您的浏览器并不支持 IFrame，请与管理员联系，也可<a href="/login1.asp" target="_blank">点<font color="#FF0000">击这里注册</font></a>。

栏目导航

语文论文

浅谈边远山区少数民族地区如何推进新课程改革

[汉语言文学本科论文]    当前由应试教育转为素质教育，转变旧的教学观念，确立新的教学理念是教育改革的大趋势，在边远少数民族地区如何提高学生素质确立新的教学理念，任何推进课程改革呢？比者认为，应充分发挥以下几个方面的作用。
    一、充分发挥地方教育行政部门和学校领导的导向作用
    地方教育行政部门是地方教育政策、策略的制定者，根据本地的办学条件，确定切合实际的课改措施。另外应多给教师创造学习的机会，使教师队伍很快改变旧的教学观念，确立新的教学理念，提高自身素质，适应新时期教育的需要。学校领导是学校教育的指挥者，应提倡和鼓励本校教师大胆尝试，敢于创出本地特色的新路子。
    边远少数民族地区地广、人稀、交通不便，信息闭塞，文化基础薄弱，教育质量偏差，民俗风情独特，教育观念陈旧，学生入学语言障碍极大，针对这些问题，学校应根据实际情况，制定出考核、评比、奖罚办法，对所有教师一视同仁，充分调动教师工作积极性，尽可能的为新课改作好导向。
    二、充分挖掘教师潜能，发挥教师作用
    教师素质如何、观念如何，直接关系到新课改的进程。教师的素质首先体现在他是否进业爱岗、勤奋工作，忠于职守，是否起到言传身教，为人师表上，也体现在是否乐于接受新教学理念，敢于创新上。
    教师是学校工作的主力军，直接影响着新课改的顺利进行和学生素质的提高。边远少数民族地区、学生到二年级时，还不会说汉话，更不能用汉语进行交流，甚至有的学生不完全听得懂汉话，这种情况严重地阻碍着新课改的顺利进程，所以我们不能不加提炼地借鉴发达地区先进的教学经验，而应结合实际。例如说：在学前班教学中有这样的片段“1像铅笔、2像鸭子……8像葫芦……”，我们在备课，上课过程中若不加分析，直接将别人的教学设计搬到课堂教学……

<<<<<全文未完，本文约1235个中文字，未计算英文字母、数字>>>>>

已经是会员的请点这查看全文，点卡用户将从您的卡中扣除一点。
成为会员步骤如下：注册用户名→在线购卡。

投稿人：zhao3363592

最后编辑：佚名

汉语言文学本科论文

版权申明：以上论文为网友投稿或收集于网络，论文资料仅供参考，如果你是作者，需要删除这篇论文,请联系我们，将在24小时内删除。
\|设为首页\|\|加入收藏\|\|站内搜索引擎\|\|站点地图\|\|在线购卡\|
版权所有教育论文网 Copyright(C) All Rights Reserved