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语文论文

在语言环境中认字

[汉语言文学本科论文]    小学语文教学大纲指出："要在语言环境中识字。""识字是阅读和写作的基矗"这就阐明了识字的途径是语言环境，识字的目的是阅读和写作。怎样认识语言环境与识字的关系呢？
    一、生字从语言环境中引出
    从语言环境中引出是调动学生学习主观能动性，使之产生"我要学字"的心理需要的重要一环，不可忽视，这就需要教师充分利用或创造环境。
    １．观察图画，引出生字。
    教师指导学生观察图（或实物），引导学生说图意时说出生字，这种方式在渗透观察方法的同时，利用学生说话的语言环境引出生字，融观察说话为一体以此来激发学生学字的欲望。
    ２．听讲复述，引出生字。
    教师提出听的要求后讲述课文，然后引导学生在复述中说出生字，这种方式渗透了对学生的听力、注意力、记忆力的培养，利用学生复述的语言环境引出生字，融讲述为一体，以此激发学生学字的心理要求。
    ３．阅读回答，引出生字。
    教师引导学生用文中语句回答问题，根据生字所在句子精心设问，这种方式渗透了读的训练，利用书面语言引出生字，融读，答为一体，以此激发学生学的兴趣。以上所述，在语文课堂教学中从语言入手，对学生进一步掌握生字奠定了良好的心理基础
    二、生字的掌握依靠语言环境
    生字引出后，其掌握是教学的重点，应该依靠语言环境指导学生读准字音，理解字义记清字形。
    １．句中读字音，利用句、词这一语言环境指导学生读准字音。例如：学习第三册第一课中的"飘"字，结合文中句子读：蓝蓝的天上飘着几朵白云--天上飘着几朵白云--飘着几朵白云--蓝蓝的天上飘着几朵……

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投稿人：垂fwdf

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