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语文论文

语句教学的重要意义

[汉语言文学本科论文]    语句及语句教学，在当前的语文教学中人们并没有给予应有的重视。《中学语文教学大纲》中虽然对语文基础知识教学要求明确，并提出“按照字、词、句、篇基本知识和读写基本知识两个线索”选定重点，又写成短文编入各册，但是在“短文”安排的附表一栏中，只提了“字、词、句、篇基本知识（文字、词汇、语法、逻辑、修辞）”和“读、写基本知识”。显然把语句和语法等同起来了，表明对语句的轻视。
    在大纲的指导下，统编教材的“思考和练习”中，也就只突出了字、词、篇，而忽视了语句的教学和训练。如初中语文课本第一、三、五册、就“思考和练习”的不完全统计，属记忆字词的练习约有40多个题，而为掌握字词而设计的语句训练题只有几个。这就给人一种感觉，好象掌握了字词，就掌握了语句。
    这个语文教学恢复期的大纲和教材，就造成了忽视语句教学的影响，形成语文教学中一提起基础知识，就是文字、词汇、句子、篇章和语法、修辞、逻辑、文学的分割版块式的概念。当然，这字、词、句、篇、语、修、逻、文八个字的概述及所代表的内容，在一定意义上，是我们长期以来对语文教学经验的总结，它反映了我们对语文课中的基本知识规律的认识。抓住了这八个字，就大大地增强了语文基础知识教学的自觉性。但是，无论在理论上或实践上，对这八种知识内容的理解认识却大不一样，总会产生一定程度上的偏颇。就笔者所接触的课堂而言，都是过分重视字词篇和语修逻，而忽视甚至丢了语句。在教学过程中，语句被理解为语法。这样，语句在表达和传递思想上的意义和作用就被抽掉了，因而感到不尽意，进而长此下去严重影响了学生语文能力的培养。现在一般的中学语文教学，课堂上几个主要环节不正是表现为：起始课强调生字和注音；分析课注重篇章结构和主题思想、写作特点；练习课侧重记忆字词和领会章法技巧吗？就是语法讲析提到句，也不过是划划……

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投稿人：hg3

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