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浅谈作文教学的工具性与人文性的统一

[汉语言文学本科论文]    内容摘要：本文着重从中学语文作文教学的实际出发，研究作文教学的现状，主要从两个反面即作文教学应体现其工具性特点，以及作文教学的应具有丰富的人文性精神着手研究，以期达到改善作文教学现状，提高学生作文写作水平的目的。工具性和人文性的统一，一方面着力提高学生的语言表达能力，一方面以呼唤人文精神充实学生的作文。
    关键词：作文教学人文性工具性
    在素质教育的目标下，作文教学成为语文教学的重点，也是语文教学的难点。学生往往谈作文而色变，老师也提到学生的作文而摇头。如何提高学生的作文写作能力呢？
    首先我们来看作文的含义，有人这样给作文下定义，作文是学生对生活的观察感悟述诸文字的一种自由的创造的过程。从概念来看，作文包括两方面的内容，学生对生活的观察感悟以及还有学生通过文字的表达的过程。一方面学生用语言来构思他所关注的社会人生，一方面把自己的感悟转化为文字。无论那个方面都离不开语言。语言是人类进行交际的工具，是人们交流思想，表达感情的工具。所以作文也就是把自己的看法、思索写成文字与人交流的载体，所以作文具有工具性的特性。
    文章是表达思想，发表对社会人生的认识看法的工具。文章是写作者对已有的经历或已形成的想法进行思维并述诸文字的过程。而语言是思维的工具，人们借助语言来进行思维，同时思维具有不稳定性、变化快的特点，不同的状况下，人的思维不同。为了保存思维的成果，使其具有延续性的跨越性的（跨越一定的时间空间），又要借助文字的形式记录下来使思维转化成文章。文章的工具性的特点，要求我们在形成文章的立意时，必须做好写作素材的构思，进行思维创作。还要进一步做好文章的谋篇布局的工作。
    文章表达一定的思想，思想深度，影响作文的水平。思想的形成来源于思……

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投稿人：huangan

最后编辑：佚名

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