汉语言文学本科论文效率·科学·训练——现阶段中学语文教改出路初探汉语言文学本科论文下载

	载入中...
很抱谦，您的浏览器并不支持 IFrame，请与管理员联系，也可<a href="/login1.asp" target="_blank">点<font color="#FF0000">击这里注册</font></a>。

栏目导航

语文论文

效率·科学·训练——现阶段中学语文教改出路初探

[汉语言文学本科论文]    “提高课堂教学效率”是一个时代性命题。而“语文教学首先是一门科学”，所以我们必须遵循科学的规律，借鉴国内外教育科学研究的新成果，结合语文教学的特性进行辩证思考，寻求现阶段语文教改的出路，跳出“满堂灌”和“满堂问”“满堂练”等旧的和新的教学效率低下的怪圈。
    其实，叶圣陶先生早就指明：“学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。”其中的关键词是“ 训练”，可是人们没有对具有语文教学特性的“训练”作出科学合理的解释，以及坚持不懈的实践。可喜的是，钱梦龙先生“以训练为主线”的设想犹如一记重锺，敲在了症结上；与此相呼应，义务教育人教版初中语文教科书将原统编教材的课文“学习重点”改为“训练重点”，并在编写“说明”中明确提出“语文基本训练是主体”。由此可知，“语文课是训练课”。“训练”不是一种具体的教学方法，而是适应现阶段语文教学的一种基本策略。本文试就“训练”策略目前最需要解决的问题作一简要阐述。
    一、“训练”与“基本训练”
    关于“训练”，有人曾十分偏颇地作了理解并付诸实践，即“做练习题”，将它作为“题海战术”的理论依据。说它偏颇，是因为这首先是对“练”的狭义理解。它忽视了教师的主导作用——“训”，成了放羊式的 “练”。其实，作为可操作性很强的语文“训练”是“训”和“练”这一对动态矛盾相互依托、激活（唤起、唤醒、保持亢备）、渗透转化直至统一（同一）的策略。
    １、“训”和“练”的操作主体。亦即：谁“训”？谁“练”？通常的情况是师“训”生“练”。当这对动态矛盾发展到一定程度，也就是一部分学生能够逐步部分“摆脱老师”的时候，还可以是师“训”下的生“ 训”生“练”，或直接是生“训”生“练”，即一部分学生当了“小老师”。最终，便是学生个体的自“训” 自“练”，此……

<<<<<全文未完，本文约4048个中文字，未计算英文字母、数字>>>>>

已经是会员的请点这查看全文，点卡用户将从您的卡中扣除一点。
成为会员步骤如下：注册用户名→在线购卡。

投稿人：gf34f

最后编辑：df33

汉语言文学本科论文

版权申明：以上论文为网友投稿或收集于网络，论文资料仅供参考，如果你是作者，需要删除这篇论文,请联系我们，将在24小时内删除。
\|设为首页\|\|加入收藏\|\|站内搜索引擎\|\|站点地图\|\|在线购卡\|
版权所有教育论文网 Copyright(C) All Rights Reserved