|
|
兴趣与作文教学 |
[汉语言文学本科论文] 兴趣是人们积极探究某种事物或迷恋某种活动的心理倾向，它能激发和引导人们以积极的认知、激越的感 情和刚强的意志去探索某种事物的底蕴，充分发挥一个人潜在的智能，从而大大增强认知效果，提高工作和学 习的效率。科学家们发现，一个人做他感兴趣的工作，他的全部才能可发挥80%以上，做不感兴趣的工作只能发 挥20%。可见兴趣与人的活动积极性存在着正相关，是推动人积极进行活动的重要心理因素。
古今中外不少著名的教育家早就发现了并非常重视兴趣的认知价值，他们都十分强调利用兴趣去提高教学 的质量和效率，充分地肯定了兴趣在学习中的重要作用。孔子就总结出“知之者不如好之者；好之者不如乐之 者”（《论语·雍也》）这样的名言。苏联教育家苏霍姆林斯基也指出：“学习兴趣是学生学习活动的重要动 力，是教学促进儿童发展的起点，是提高学习质量的保证。”学生的作文练习，既是一种学习活动，也是一种 创造活动，教师进行作文教学，理当充分地开掘利用兴趣这一巨大动力，以提高教学质量和效果。
作文是一种言语表达活动，需要来自外部和内部的刺激，才能激发倾吐的欲望、写作的动机和创造性表达 的热情，强化练习的动因，获得持久的动力。而浓厚的兴趣，正是作文的一种良性的有力的刺激和动因、动力 的源泉。
从当前学校语文教育的实际情况看，学生的作文兴趣呈现出相当明显的两极趋势，许多人兴趣不高，认为 是一种苦“差使”，讨厌作文，惧怕作文。只有少部份人有浓厚的兴趣，视作文为快乐。有人曾对初中一年级 新生进行调查，结果表明：对作文“十分厌恶”的学生在主观上放弃了作文练习，敷衍了事，有消极对待的情 绪；对作文“毫无兴趣”的学生写作文完全是为了应付考试，缺乏主动练习的积极性；对作文“有点兴趣”的 学生大多爱看课外读物，除完成课堂作文外，在课外也练习写作；对作文“兴……
<<<<<全文未完，本文约6588个中文字，未计算英文字母、数字>>>>>
|
|
| |
| 投稿人：g34yh |
|
最后编辑：jfdf |
汉语言文学本科论文 | 汉语言文学本科论文 |
|
