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重学务实创新——刘克语文教学风格初探

[汉语言文学本科论文]    我校特级教师刘克，从教十六年，在小学语文教学领域辛勤地耕耘，不断探索小学语文教学如何落实素质教育，形成了比较鲜明的教学风格：重学、务实、创新。
    重学——真正把课堂还给学生
    教学活动本来就是师生的双边活动。因此，只有双方都积极参与，教学相长，才能提高课堂教学效率。这样，师生之间就应该建立起一种民主、平等、和谐的关系。而旧的课堂教学则是以教师为中心，重“教”轻“ 学”。学生的参与被教师的“一言堂”所代替，学生的主体地位被教师的“满堂灌”所夺走，完全处于被动地位。因此，要想把素质教育落实到每一堂课，首先必须重视学生的主体地位。教师的主导作用应充分地体现在唤起学生的主体意识，鼓励他们主动参与教学过程。为此，刘克老师提出：“要真正把课堂还给学生，让每个学生都成为课堂的主人，学习的主体。要达到这一目标，教师就必须转变教学观念，把学生为教师服务变为教师为学生服务，为学生的全面发展服务。”
    1.发扬教学民主，强化学生的主体意识
    教学中常会遇到学生的认识不一致或与正确的答案相距甚远的情况。这时，教师如何统一学生的认识呢？不外乎两种办法，一种是凭借教师权威强行统一。显然，这容易挫伤学生的积极性，长此下去，就会使学生形成唯师是从的依附心理。刘老师在遇到这种情况时，总是先让学生充分发表意见，并引导他们不仅说清“是什么”，还要说清“为什么”，经过讨论最后才得出正确答案。由于发扬了教学民主，学生的意见得到了教师的尊重，这就强化了他们的民主意识，激发了主动参与的积极性和主动性。一个学生在日记中写道：“听刘老师讲课可以说是一种享受。他的教课方式与众不同，课堂上同学们可以各抒己见，十分活跃。我们和刘老师在一起一点儿也不感到拘束，就象大朋友和小朋友之间那样，从而使我们在一种轻……

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