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语文论文

语文课中美育教学之我见

[汉语言文学本科论文]    语文教学是一种文道统一的过程。我们在语文教学中不仅要培养学生的听说读写能力，而且要铸造学生的灵魂，陶冶学生的情操，培养学生领略美、鉴赏美以及创造美的能力，使他们辨美丑，知善恶，从而促进他们身心的健康发展。
    一、挖掘教材，阐发美的意境
    语文教材中入选的文章，都是名篇佳作，都能给人带来美的享受。要使学生充分感受到美，教师就要在备课时，认真挖掘课文中美的因素，并贯穿到授课中去，引导学生感受美，向学生展示课文中的语言美、意境美、人物形象美，以生动的形象感染学生，使他们得到美的体验，丰富美的情感。
    语文课中的美育教学，应以塑造美的灵魂、培养高尚的情趣、形成优秀的品质为出发点。课文中有许多篇章描绘了自然界的优美景象，如《雨中登泰山》中的山岚烟云、层峦叠嶂、飞泉流瀑；《黄山记》中那绮丽多彩的霞光，雪浪滚滚的云海，神奇的音乐鸟，稀世的灵芝草；《岳阳楼记》中的春和景等等无不具有生动的形象和愉快的意境。学生在领略山水之美的同时，心情得到净化，如同一条清澈潺潺的小溪，冲涤了心灵上的污垢，于不知不觉间升腾起一种热爱祖国大好河山的神圣情感。
    教材中也给我们提供了另外一种类型的意境美，它有更多的心声的渲泄和披露。如《荷塘月色》，文章中被诗化了的那种朦朦胧胧的抒情气象，与文章基调惊人的和谐，让学生在领略意境美的同时，能感受到主人公那种忧国忧民的情愫，使思想认识得到更大的提高，从而激发学生的爱国主义情感。长期对美的阐发，可使学生具有高雅的情趣，具备正确的审美意识，自觉地崇尚美好的事物，追求崇高的境界。《荷花淀》对学生更富有教育意义，象水生嫂淡淡一句“你总是很积极的”，包含了多么深刻复杂的感情；引导他们鉴赏月下淀里的景物描写，月下自然景物的美衬托人物的美，景美人更美，情和景达到了高……

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投稿人：fd233

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