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欢快的旋律,跳动的音符——江西省语文课题“三帖”研究在探索中成长

[汉语言文学本科论文]    随着课改实验的不断深入,我校2004年通过省级立项的语文科研课题——话帖、字帖、文帖“三帖”语文教学,经过上级教育主管部门的有关培训、老师们的潜心研究和探索,已初步把握了实施要领,为我们参与实验奠定了初步的思想基础,在这次基础教育的深刻变革和课改实施中, 体现在教学中处理好语文知识与语文技能、学习过程与学习方法、情感态度与价值观三维目标的关系;在语文课堂中组织有效的小组合作学习;在组织学生开展有意义的语文探究活动等这些方面做了探究。在教学实践中,我们通过帖式教学法,全面提升老师、学生的素质;从而再现语文教学的风采。
    一、凸显新课标理念,突出韵律美
    语文课博大精深,作为语文老师我们针对我们学生来自农村——读书少、语言表达能力差的现状,在新课改语文教学中,我们把培养学生的读写能力放在第一位,在读写教学方面做了一些探索和尝试。
    首先,培养学生的阅读兴趣,使学生好读书。我们把老师们平时读过的好书、好文章介绍给学生,读给学生听;鼓励学生把自己读过的好文章推荐给大家,使学生之间进行同伴交流;定期开展朗诵比赛、讲故事比赛、演讲比赛、手抄报展示等,使学生在各种活动中体会到读书的乐趣,并及时根据书或文章内容进行思想教育,利用课前五分钟说故事、品美文,潜移默化中提高学生的读书兴趣。
    第二,引领学生探索阅读方法,使学生会读书。因为在新课标的理念下,语文课文已不再是灌输、训练的工具,而是学生以主动学习方式与之对话、体验、探究的文化载体。阅读成了一种“聚会”,是作者被读者相约或召唤入场,读者与作者对话,理解课文,并以个性化方式去体验课文,去探究一些深层次的东西。如在教学《背影》中作者细致描写父亲买桶子的背影那段文字时,通过研究,我们精心设计了三个阅读层次:初读课文时,学生只是从背影看出父亲的艰辛、努力;在品读……
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投稿人:zhuangli     最后编辑:佚名
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