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浅谈“如何提高学生的写作兴趣” |
[汉语言文学本科论文] 作文教学是语文教学的重要环节，培养学生的写作能力是语文教学的重要任务，要培养学生的写作能力，首先得提高学生的写作兴趣，使学生由“害怕写”到“愿意写”再转变为“乐意写”，进而达到“写得好”的层次。
在我从教的六年时间里，我一直担任初中的语文课，在不断地探索实践 ，我深深地体会到：范文的分析对提高学生的作文兴趣起着举足轻重的作用。那么，怎样去分析范文，进而达到提高学生作文兴趣的程度呢？
首先，重点分析教材教科书的优秀范文。
我们教材上所选的课文，特别是精讲课文可以说是优秀范文的精华之所在，在讲读课文的过程中，抓住重、难点、分析揣摩关键词语，优美语句，总体把握中心思想和写作方法，在教师的教读和学生的研讨中，使学生自然而然地积累素材，掌握一定的写作技巧。
其次，分析报刊杂志上的优秀范文，从本次作文训练着手，从学生写作实际出发，有针对性的选择一些报刊时文拿到班上读、评、论，使学生从中感受时代的脉搏，使其赏心悦目，触发其灵感，开发其智力，打好自己写作的基础。
第三，分析往届或本班学生的佳作，来提高学生的写作兴趣，任教以来，我把学生写的每篇作文认真阅读，批改后进生进行修补和加工，然后订成一个小册子，积累起来，在作文教学中，信手拿来即可为教学服务。这样真正做到了“取之于民，用之于民”并可提高学生的写作兴趣，真可谓是两全其美，何乐而不为呢？因为同年级的同学，年龄相近，志趣相投，知识水平相当，在分析范文的时候，学生更感到亲切、更接近他们的生活，例如孙欢欢同学的《弟弟，我对你说》这篇文章，语言流畅，感情真挚，迫切地希望弟弟改掉恶习，重新做人，我刚一读完范文，前排坐的闫孝武、张亚朋两位同学小声地说：“我爸爸就有类似的坏毛病，我怎么没想到的，有了，我……
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| 投稿人：thtr |
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最后编辑：hje456 |
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