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培养观察力是作文教学的前提条件 |
[汉语言文学本科论文] 有则发人深思的故事，说的是日本、美国、中国的孩子画苹果的事。中国的孩子画苹果，是由教师先在黑板上画出一个标准苹果，规定好先画左、后画右，这里涂红，那里涂绿；日本的孩子画苹果，由老师擎苹果让孩子们观赏后作画；美国的孩子画苹果，则由教师提鲜果一筐，由孩子们任拿一个而画。结果，中国的孩子笔下的苹果最像苹果。
中国的孩子之所以画得最像，是由于输入了教师的观察与分析，并不说明中国孩子的能力比人家强。因为中国孩子所付出的劳动只不过机械模仿而已，缺乏想象力和创造性。日本、美国的学生画的苹果虽然不像苹果，却是自己独立观察、想象和创造的结果。因此，观察是前提。我们进行作文教学，首先要善于培养学生的观察力。
（1）、扩大领域。扩大生活领域，可以为观察打开门户，增加感知器官与外界接触的机会，开拓视野，为培养观察力创造良好的主客观条件。夏衍先生在《关心的，熟悉的》一文中指出：“一个‘世界人’应该多留意社会上的现象，把视野放宽，以一种与世界社会共体戚，同忧喜，共歌哭的心情，多看、多想……”古往今来的名作家，他们活动的领域、爱好的范围、知识的视野都是宽阔的。从司马迁到李白、杜甫到鲁迅莫不如此。
为了扩大学生的生活领域，我们可以把学生带到五彩缤纷的大自然中，或让他们参加各种各样的社会活动。抓住学生的“兴奋点”和“动情点”，激发他们的兴趣。如组织学生参观动物园，观察小动物贪吃抢食的滑稽模样；让学生参加体育竞赛活动，观察运动员的神态和动作；带领学生外出旅游，观察花木鸟虫、山川河流的特征等等。中学生具有强烈的好奇心，一旦被大自然的奥秘和生活的新奇事物所吸引，就会细心观察，认真思考，有所体会和感悟，并渴望了解更多的事物及其特征。学生经过观察再写作文，自然就有事可写，有话可说了。学生尝到了观察生活的甜头，就会更积极……
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| 投稿人：thtr |
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最后编辑：hje456 |
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