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强化学生在作文评改中的主体意识 |
[汉语言文学本科论文] 作文教学如何才能更加有效，这是每一个有责任心的语文教师都不能不考虑的问题。在我们传统的作文教学中，往往因袭着这样一种模式：教师布置--学生作文-- 教师批改-- 教师讲评。在这种模式下，学生为了写作文而搜肠刮肚，挖空心思，教师为了改作文夜以继日，废寝忘食。其结果事倍功半，几年下来，学生仍然提起写作文就眉头紧锁，无从下笔，写作水平依然停留在原来的层次上。作文教学的效果为什么不明显呢？笔者认为，这是由于学生在作文教学中始终处于被动地位，没有全身心投入作文教学造成的。因此，我们在作文教学中应该恢复学生的主体地位，强化他们的主体意识，其中，让学生积极地投身到作文评改中来是一条行之有效的途径。
人们常说"文章是改出来的"。在实际的写作过程中，人们在下笔之前，往往对自己要写的东西是模糊的。一篇好文章往往是在写出来的毛坯的基础上精心加工出来的。鲁迅先生曾经这样说："写完后至少看两，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。"（《答北斗杂志社问》）叶圣陶先生也说："据多数人的经验，写东西一次成功的例子并不多。除非完了篇硬是不再看，你再看一两遍，总会看出这样那样的毛病。"（《叶圣陶论创作》），上海文艺出版社1982年版，第153页）吴晗先生也主张"一篇文章写成之后，要读一遍改一遍，多读几遍多改几遍"。一篇好文章，往往是在修改的过程中，才在作者面前清晰起来，成熟起来，完善起来。因此，文章的修改是写作过程中的关键环节。按照传统的作文教学法，让学生在规定的时间里完成了作文，老师在批改后进行一番讲评，就算完结了；写作中的一个重要的过程-- 修改的过程，还没有开始，写作就已结束了，即作为作文主体的学生还没有参与到作文的修改过程中来，写作就已经结束了。这样怎么能迅速有效地提高学生的写作水平呢？
关于让学生掌握作文批……
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| 投稿人：thtr |
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最后编辑：hje456 |
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