汉语言文学本科论文语文教学中创造思维的培养汉语言文学本科论文下载

	载入中...
很抱谦，您的浏览器并不支持 IFrame，请与管理员联系，也可<a href="/login1.asp" target="_blank">点<font color="#FF0000">击这里注册</font></a>。

栏目导航

语文论文

语文教学中创造思维的培养

[汉语言文学本科论文]    当今小学语文教坛，如何培养学生的创造思维能力，是最热门的话题之一。然而什么是创造思维，小学语文教学中创造思维的培养究竟应当怎样办等关键问题，却是众说纷法，莫衷一是。
    一、究竟什么是创造思维
    什么是创造思维说法甚多。有人说，创造思维就是发散性思维，就是求异思维，就是逆向思维，就是变通思维，就是预见思维，就是联想思维……这些说法乍看起来，好像也有一定道理，但仔细想想又觉得不甚了了。若要寻根问底，那就更是无法回答了。这里，我们就先来看发表在报刊杂志上的作为培养学生创造思维成功经验推广的几则“教学建议”（以下简称“建议）吧！
    如教《司马光》一课，有人就建议，学完课文便可提出“如果不砸缸还有什么办法来救小伙伴”的问题，让学生去发散；如教《乌鸦喝水》，那就要问学生“你能想到什么办法让乌鸦喝到水”；如教《称象》，则首先要让学生对曹冲称象的方法进行一番评论，然后再想一个比曹冲更“高明”的办法来称象；如教《树叶落了》，就要引导学生预测一下小虫、蚂蚁、小鱼这三种动物在“屋子里”、“小船里”、“小伞的下面”究竟干了什么；如教《捞铁牛》、《两个铁球同时着地》之类的课文，那就“应通过实验让学生明白铁牛究竟是怎样‘捞’起来的”，“应指导学生模仿伽利略实验的过程进行操作”，让学生感受创新的过程，激发他们创新的兴趣；就连教《铁棒磨成针》这类课文，也有人建议，要引导学生讨论铁棒是不是真能磨成针，我们该不该向老大娘学习，一定要让学生思维求异，见解独特……
    按“建议”去做，小学生的创造思维真的就能得到培养了吗先来看看司马光砸缸这件事吧。大家知道；它之所以成为千百年来被人们广为传诵的佳话，成为运用创造思维解决具体问题的范例，首先是因为年幼的司马光所拥有的那种临危不乱、沉着机智的思想品质，……

<<<<<全文未完，本文约6130个中文字，未计算英文字母、数字>>>>>

已经是会员的请点这查看全文，点卡用户将从您的卡中扣除一点。
成为会员步骤如下：注册用户名→在线购卡。

投稿人：大f433

最后编辑：f3357

汉语言文学本科论文

版权申明：以上论文为网友投稿或收集于网络，论文资料仅供参考，如果你是作者，需要删除这篇论文,请联系我们，将在24小时内删除。
\|设为首页\|\|加入收藏\|\|站内搜索引擎\|\|站点地图\|\|在线购卡\|
版权所有教育论文网 Copyright(C) All Rights Reserved