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语文论文

引导学生在语文实践中“自主、合作、探究”

[汉语言文学本科论文]    全日制义务教育《语文课程标准》中指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力……而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”这一新理念的确立，引导我们走出了语文教学死啃书本的误区。下面就谈一下我们引导学生在语文实践中“自主、合作、探究”学习，培养语文实践能力的几点做法和点滴体会。
    一、在语文实践中自主学习。
    促进学生学习方式的变革，建立自主、合作、探究的学习新方式是本次课程改革的重点之一，也是落实素质教育的重要措施。实践证明，这种新型的学习方式的建立不光要靠课堂上来完成，也要靠内容丰富，形式多样的语文实践活动来建立。这种新的学习方式，为培养学生自主、合作、探究学习的能力和习惯提供了良好的基础。
    1、阅读课外读物，培养阅读兴趣，提高朗读能力。
    阅读兴趣的培养是低年级语文教学的重要任务之一。朗读是阅读的一种重要形式，朗读水平的高低是阅读能力的显著标志。我们的语文课本文质兼美，图文并茂，是学生阅读的主要材料，但它远远满足不了孩子们的求知欲望，而丰富多彩的儿童读物恰恰可以弥补这一缺憾。我们在家长会上动员家长为孩子们购买适合的儿童读物，订《小学生阅读报》、《提前读写报》、《作文与阅读报》。老师要求学生认真阅读，并通过读书报比赛、故事会、每日读报等多种方式检查评比，大大调动了学生自主学习的积极性，不但开阔了视野，增长了知识，提高了阅读兴趣培养了阅读能力，同时又增识了汉字，并复习巩固了已识的汉字，真可谓一举多得。
    2、制作“剪贴报”，培养学生自主学习的能力和习惯。
    制作剪贴报是深受学生喜爱的一项语文实践活动。孩子们亲自动手搜集、整理、剪贴自己喜欢的(有时也根据老师的要求做)彩色图画，并把它……

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投稿人：sd3222

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