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如何培养学生良好的阅读习惯语文教育

[汉语言文学本科论文] 人，《小学语文教学大纲》中明确指出："小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们终生的学习、生活和工作奠定基础。"叶圣陶先生早在20世纪80年代就对这个问题作了理论概括："什么是教育？简单一句话，就是要养成良好的习惯。"小学生正处在身心快速发展的阶段，养成良好的习惯对他们以后的学习、生活和工作将会产生积极而深远的影响。习惯的养成是学生在学习和生活实践反复练习而成的，在阅读教学中，有意识地培养学生良好的读书习惯，将会使学生终生受益。下面就谈一下我在培养学生良好的阅读习惯方面的体会。

一、培养学生一边读书一边思考的习惯。

　　学生在阅读时总会伴随着积极的思维活动。如果不会边读边思考，那也不会有良好的阅读效果。教学实践证明，如果学生读书能边读边思考，不但会解决理解课中许多问题，而且会出人意料地显示出他的聪明智慧。如低年级的孩子读《狐假虎威》一课时，文中有这么一句话："大大小小的野兽都吓得撒腿就跑。"有的孩子边读边思考，向老师提出来："老师，这句话不对"。他认为森林里有大象、狮子，它们不一定吓得跑，因此，课文中"都"字用的不对。还有，低年级的一名小同学在阅读《春天来了》时，老师提问："春天来了，冰雪变成什么呀？"他回答说："变成了春天。"他没有说冰雪融化成水，可见他在读书时进行了积极的思考。这两个例子说明，学生的潜力是不可估量的，如果把主动权交给他们，不但会发现解决许多问题，而且会逐步培养他们的创造能力。

二、培养学生联系上下文的习惯。

　　课本中有许多的词语、句子，如果单独把它们抽出来理解，学生往往会有困难，但如果把它们放到具体的语言环境中，联系上下文，仔细琢磨一下，就能够确切的理解。如《曹船借箭》中，最后一自然段中"神机妙算"一词，学生查字典会知道它的意思是："惊人的机智，巧妙的谋划"。如果学生能联系上文读一读，就可以知道诸葛亮算到三天以后……

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投稿人：jh88

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