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作文教学中尝试提高学生的主体参与
浅谈作文教学中发挥学生的主体性语
有乐趣才能有兴趣语文教育
主体教育与课堂教学改革语文教育
弘扬学生的主体性 培养学生的创新精
浅谈作文教学中如何教会学生观察语
古诗教学中创设情境 以美激智初探语
从培养学生能力入手开拓作文材路语
试谈阅读教学中思维的特性及培养语
浅谈说明文阅读教学中发挥学生的主
优化作文教学提高语文素质语文教育
课外阅读与大语文教学观语文教育
浅谈多媒体技术在阅读教学中的运用
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优化教学方法 激发学习兴趣语文教育
培养语感,从朗读训练入手语文教育
用综合学习资源,拓展语文课堂空间
谈新课标下的语文“问题式”教学设
充分挖掘教材,发展说话能力语文教
在教学中,重视培养学生独立获取知识
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作文教学中尝试提高学生的主体参与意识语文教育

[汉语言文学本科论文]     作文教学是语文教学中必不可少的组成部分,在学生的主体性发展中,作文教学占据着十分重要的地位。要真正实施素质教育,培养学生的、创新能力、创新精神,就必须重视学生的个体发展。作文教学应立足于促进学生的发展,重视学生主体参与意识和能力的培养,确实确定学生在作文学习中的主体地位。
作为一名教师,应该真正树立为学生服务的观念,遵循学生的心理发展和认知发展规律,精心设计课堂的每一个环节,采取种种方法,创造各种情境,充分调动学生主体参与积极性,使他们能够在学习中尽情地发挥自己的才能,充分地表达自己的思想,勇敢地阐述自己的观点,真诚地表露自己的感情。笔者在作文教学中进行了一些尝试,感觉有助于进一步培养学生的主体参与意识和能力,特提出来与大家共同讨论研究。
一、 激发学生对生活的热爱
生活本身是丰富多采的,是作文的源泉。文章是客观生活的反映,这种反映是以人的心理为中介的,对小学生来说,则主要是内心世界的种种心理表象。表象在小学生作文中起着巨大的作用。小学作文教学应着力促进儿童的自觉表象活动的发展,使他们能逐步获得尽可能稳定、鲜明而深刻的印象。儿童记忆库中表象的稳定度、鲜明度越高,就越利于加工,思维就越活跃,就越具有创造性,也就越有可能写出内容真实、形象具体的好文章。因此笔者首先要做的是,教学生学会去"爱"。爱山,爱水,爱名胜古迹;爱父母,爱老师,爱周围的人;爱植物,爱动物,爱小物件;爱看书,爱收集,爱手工制作;还有爱种植,爱采摘,爱参观访问等等……正是由于这些爱,孩子们的情感更丰富了,头脑中储存的东西更多了,他们会随笔写下这样的精彩段落:
"摘高处的葡萄时,我踮起脚尖伸直胳膊左手轻轻地捏住葡萄的茎,右手用剪刀"咔嚓"一剪,又一串葡萄落入了我的袋中。我忍不住拿起一个葡萄珠,剥去皮,放到嘴里,啊!真是汁多味甜,甜在嘴里,甜在心里。"
"一片绿油油的花生地,花……
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