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课外阅读与大语文教学观语文教育

[汉语言文学本科论文]     新修订的小学语文教学大纲指出:"小学语文教学应立足于促进全体学生的发展,为学生的终身学习、生活和发展奠定坚实的基础。"这一阐述,标志着我国小学语文教学进入了在大语文观指导下进行教学的阶段。
何为"大语文观"?意即教师不仅仅把语文课视为工具课,而是高屋建瓴,以人的发展为语文教学的根本目的。在教学过程中不仅教给学生语言文学知识,使"个个学生善于使用(语文)这个工具"(叶圣陶),还要立足于培养、熏陶美好的情感、情操,塑造完美的个性品质,帮助形成良好的思维方式,发展可支持终身学习的能力等。这种教学观着眼于提高学生的全面素质和持续发展的能力,相对于只强调工具性和现实思想意义的传统的语文教学思想来说,更适合于当今教学改革的发展和要求。以"大语文观"来指导我们的语文教学,是时代的要求,也是语文教育发展的必然趋势,更是素质教育、学生成长的现实需要。
固而,小语《大纲》强调"学生是语文学习的主人……引导他们在实践中主动地获取知识,形成能力",强调"从整体上提高学生的语素养",强调"努力建构课内外联系、校内外沟通、学科间相融合的语文教育体系",强调"拓宽语文学习的内容、形式与渠道,使学生在广阔的空间里学语文、用语文、丰富知识,提高能力"。而要达到这一目的,仅靠每周几节语文课、每学期几十篇课文显然是不够的。所以《大纲》又明确指出了课外阅读的重要性,首次做出"二年级课外阅读不少于5万字""三年级 不少于15万字,四年级 不少于30万字""高年级 学习浏览,能根据需要收集有关材料。课外阅读每学年不少于50万字。逐步培养读书记笔记的习惯"的具体量化规定。进一步强化了课外阅读的重要性,语文课堂教学向外延伸,从而使课外阅读成为实施大语文教学观的重要渠道。
下面,试从大语文教学观的角度来分析一下课外阅读的意义(当然,这里所讲的阅读是指健康读物)。
一、 有助于学生形成良好的道德品格和健全的人格。<……
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