汉语言文学本科论文部件识字法十二年实验语文教育汉语言文学本科论文下载

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部件识字法十二年实验语文教育

[汉语言文学本科论文]   一、改革背景 　　儿童在初入学时识字，音、形、义三要素，最难的是字形。而汉字的合体字占绝大多数，这些合体字都是由两个或两个以上的部件组成，只有一部分部件没有命名。如果学习时能给没学的部件定名，并利用与已学汉字的部件通用或互换，就可以突破难点。在学习已有部件识字教学的初步经验和群众中广泛运用的“拆字法”基础上，进行部件识字实验。 　　部件识字法第一轮实验始于1978年秋，到1980年秋结束，由湖南省长沙市郊区砂子塘学校一个教学班承担实验。到1988年秋发展到全区28个教学班，目前已发展到跨县、市、省83个教学班联合实验。 　　二、基本构想 　　把小学语文作为开发智力的工具，走部件识字、提高读写的捷径。 　　1．两年识字2000个左右，巩固率为95%； 　　2．发挥部件识字法的优势，培养独立识字能力，听、说、读、写同步发展； 　　3．扩大儿童的知识面，编写低年级实验教材； 　　4．不加重学业负担，促进儿童德智体全面发展。 　　三、实验的具体做法 　　1．制定实验方案和语文教学实验纲要。 　　1986年秋季开始第三轮实验，制定《六年制小学语文教学整体改革实验方案》（草案）和《六年制小学语文实验教学纲要》（初稿）。每学期有一个重点研究课题，订出具体实验计划。 　　2．合理安排实验人员的结构，提高实验人员的素质。 　　实验人员的结构上做到“三士”结合，即教育行政部门的管理之士，专业科研部门的有识之士，热心教改的有志之士。在实验设计正确的前提下，参加实验人员的思想素质和业务水平要高，这是保证实验成功的关键。 　　3．自编体现部件识字法优势的教材。 　　把常用汉字按不同部件的不……

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投稿人：jh88

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