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《沁园春·长沙》教学设计语文
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《沁园春·长沙》教学设计语文教育

[汉语言文学本科论文]         (广雅中学 黄永光)
    一 教学目的
    1.体会作者青年时代的伟大抱负和革命情怀,学习作者的革命精神。
    2.继续训练诗词的阅读方法与技巧(诗词内容的考查,是高考的重要项目,以题库资料证实这一点:1983 年考背诵、1985年考分类、1986年考排序、1987年考分类和组合对仗、1988年考炼字炼意和分析背诵、1990年 考推理诵背、1991年考续句默写、1992年考出处和续默、1994年考分析)。
    3.围绕考纲知识要点,进一步加强全方位的训练。
    二 教时安排:
    《词二首》选入了《沁园春·长沙》和《水调歌头·游泳》,拟用两种教学方式来处理两首词的教学。前 一首用“导读式”(两课时),后一首用“自读式”(一课时)。
    “导读式”的操作方式为:(用于《沁园春·长沙》教学)
    第一步:启发式导读
    按诗词阅读的一般规律,引导学生阅读的主要过程为:【读释】—【串解】—【赏析】—【悟旨】,期间 ,利用课文注解和教学幻灯片材料作为辅助条件,师生讨论,完成教学任务,达到教学目的。
    第二步:检测式导读
    在完成第一步的基础上,进行测试训练,然后,集体评改,老师对训练测试进行讲评。实际是利用训练测 试作反馈性的检查和深入一步的学习,也是将高考训练引入教学过程,增强实战能力的实验。
    “自读式”的操作方式为:(用于《水调歌头·游泳》教学)
    先给20分钟左右的时间,让学生运用在“导读式”学到的方法,利用注释,理解阅读材料,给他们一个模 拟和实习上课所学的阅读知识的过程,然后,再通过检测,让他们检查自读效果,加深对阅……
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