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形象图解简说语文教育

[汉语言文学本科论文]         （华北油田子弟学校李凤平）
    为了形象的再现高中语文课文的内容、层次结构、写作手法，为了帮助学生更好的自学语文，提高学好语文的兴趣，我根据美学、心理学等理论，把讲读课文都运用形象图形进行了解析，运用于教学实际，收到了明显的教学效果，深受学生们的欢迎。下面作一简要介绍，就教于专家及同行。
    形象图解是精要语言文字和简明线条的形象结合体，它是以造型艺术为主，语言艺术为辅的。图解充分挖掘了课文的结构美、意境美、语言美等多种美的因素，利用形象手法设计而成，设计的指导思想是内容和形式的统一，设计的原则是：
    求美。图形力求结构匀称，布局合理，形象生动，给人美感，值得欣赏、回味，使学生受到美的陶冶，避免单调、呆板。
    求新。图形力求形式新颖，独特，在人意料之外，又在情理之中。
    求实。图形力求不脱离教材和教学实际，不搞随心所欲的为美而美，为新而新，而是针对每篇课文内容有的放矢，适合于高中学生的思维形式和兴趣特点，使教师画图时，省时、省力。
    求精。图形力求构图线条简单和词语精练。给人印象深刻，容易记忆，改变臃肿、冗长的面孔。
    形象图解有多种造型，这里主要介绍八种：
    １．植物造型：如《屈原列传》的图形是一棵“翠竹”，《故都的秋》是一棵“小树”，《荷花淀》的图形是一朵生长在荷花池中的“荷花”，见下图：
    （附图 {图}）
    ２．几何造型：如《改造我们的学习》的图形是菱形，《季氏将伐颛臾》的图形是曲线，《拿来主义》的图形是圆形，《水调歌头·游泳》的图形是长方形，见下图：
    （附图 {图}）
&……

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投稿人：jh88

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