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摆脱简单化——大面积提高语文教学质量的思考语文教育

[汉语言文学本科论文]      

语文教学经过多年的改革,已经出现了可喜的局面。但是,从整体而言,语文教学效率偏低的问题仍然没有得到很好的解决。张志公先生在一次谈话中讲到,中学生无论读的能力、写的能力还是听和说的能力等,在应付日常生活时常常捉襟见肘。中学生如此,大学生又如何呢?据报载,某大学文科的学生到工厂、农村调查,在写出的调查报告、人物专访中,错别字多得令人吃惊;不懂文体,不会谋篇,词不达意,表述不清的诸多语文能力的缺漏,更使老师们头疼不已。面对这种现象,人们在思考,语文教学怎样才能走出颓靡的困境?怎样才能大面积提高语文教学质量以适应四个现代化建设的发展与需要?

首先,应该摆脱操作上的简单化。

语文教师尤其是农村及边远地区的语文教师的素质还不是很高,已是毋庸回避的事实。为了提高语文教师的素质,国家教育部门想了很多办法,也采取了许多措施。其中重要的一项,是为教师编写了教学参考用书。以初中语文教师参考书为例,在课文点评、教材分析以及课后练习的参考答案都写得十分具体明确,有些教材篇目甚至连板书也设计好了。如果从有利于教师备课,有利拓宽教师的教学视野的角度考虑不失为一件好事。然而,不少教师却未能正确体悟教学参考书只能是“参考”的本意,对教材缺乏独立钻研与独立思考,参考书成为照本宣科的工具。这样,由于全国的教师都拿着同样内容的参考书,除了一部分好教师之外,操作起来基本上是一个样子。这种简单化的操作势必带来教学上的低效率。有这样一个例子:近年来教师晋升职称评审时,不少地区在考察教师业务能力时,都要求每一位参加评审的教师上一节公开课。有一位教师在讲《岳阳楼记》这篇传统名篇时,把“薄暮冥冥,虎啸猿啼”讲成了“在傍晚时,湖上一片昏黑,只听到老虎的长声吼叫和猿猴的悲啼。”因为参考书上就是这样印的。下课后,一个学……

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