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教给初中学生分段的规律语文教育

[汉语言文学本科论文]      

同一类型的文章,其结构有许多的相似之处。我们可以把初中语文教材分为下列几种类型,来研究其分段规律。

一、紧扣标题型。

这类文章的标题,一般比较直观、醒目,常常简明扼要地概括出文章所叙写的主题或主要内容。读这样的标题,不仅可以了解文章的大意或写作范围,而且还可以窥见其结构上的一些情况。如看了《从百草园到三味书屋》这篇文章的标题,我们就可以初步认为它写了两个地方———“百草园”和“三味书屋”。再看完全文,发现这种判断是正确的。于是就可以把本文分作两段。而《夜走灵官峡》这个标题,既告诉读者故事发生的时间(夜)、地点(灵官峡),又告诉了文章的线索(走)。因此,可以依据标题提供的“线索”把这篇小说分为三段:

Ⅰ.从开头到“报销了”,写“走”

Ⅱ.从“抬头看”到“康(岗)位”,写“不走”

Ⅲ.从“我把成渝……”到“更大了”,写“走”“紧扣标题型”的文章在结构上还有一个特点,那就是往往有明显的过渡词语冠于段首,这犹如路标,给分段者指明前进的方向。倒叙开始时,肯用“那是……”或“那时……”等词语,深情地与开头呼应,完整结构,深化主题。所以,分段时,有必要把这些特点结合起来考虑,以增强分段的准确性。

二、时间顺序型。

事情的产生、发展、结果,往往都有一个过程,自然离不开时间。因此,很多记叙文便以时间为顺序来结构文章,使之眉目清楚,重点突出。既然如此,分段时就可以抓住这个特点,为正确的段落划分提供依据。

《海滨仲夏夜》就是一篇以时间为顺序的优美的写景散文。作者抓住了“夕阳落山不久”至“月升中天”这段时间里光线和色彩的变化,描绘了海滨特有的景象和劳动者闲适、……

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