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初中语文考试现状综述语文教育

[汉语言文学本科论文]     初中语文是初中阶段传统基础学科,其地位的重要是不言而喻的。既然如此,它应该有一套比其它学科更 成熟的教学方法,更科学的考试方式,因而它的效率也应该比其它学科更高。然而,事实并不是这样。现在初 中语文教改的步子迈得最慢,语文教师教得最吃力。原因何在?除我们对语文学科性质和任务的认识不明外, 现行初中考试模式也在一定程度上误导了语文教学,使语文教学在背离其规律的道路上久久徘徊。
    面对这种状况,探讨出一种较为科学的初中语文考试方式,以此促进语文教学,有一定的实在意义。
    那么初中语文考试现状如何呢?
    第一,卷面的零乱性,反映出考试的盲目性。现在无论是中考还是非毕业班期中期末考试,语文试卷基本 上是三大块,即基础知识、阅读、作文。按传统观点看,这“三大块”几乎包容了全部语文知识,似无可厚非 ,但细细琢磨不难发现,各块中支题间互不相干,缺乏内在联系,缺乏可考的必然性,整个试卷过于零乱。无 论命题人如何标榜试题的高水平,都脱不掉知识点的拼凑这一模式。有一份试卷基础知识共七题:“1.选出下 列注音全对的一组;2.选出加点字解释全对的一组;3.判断下列说法的正误……”另有一份初二年级语文试卷 阅读题,短文选自教材(课文已讲,有无考试意义放下不说),此题共四小题,18分:“1.给文中加点字注音 ;2.分析短文结构填空:a.()至()为第一个层次,主要说明了();b.()至()为第二个层次,主要说 明了();()至()为第三个层次,主要说明了();3.写出短文主要说明方法;4.用画出文中生动说明 的句子”。这两组试题一个共同点是各题之间没有必然联系,反映不出可考性,说明命题盲目。用这样的试题 来衡量教学质量,可信度有多大是勿庸多言的。
    第二,试题的机械性,导致学生得分的偶然性,既不能准确衡量学生语文能力……
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