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设计语言文字训练应遵循的原则语文教育

[汉语言文学本科论文]     如何设计切实可行的语言文字训练的题目，是落实语言文字训练的关键。两年多来，我们对语言文字训练题的设计进行了深入的研究，积极探索练习设计的基本规律，并且初步总结出练习题设计应该遵循的几条原则。
    一、统一性原则
    所谓统一性原则就是语言文字训练的设计要与课文的教学目标达到和谐统一，要与理解课文的思想内容有机地结合在一起。特别在讲读课文的教学过程中进行语言文字的训练，要尽可能避免脱离课文思想内容孤立地进行语言技巧训练。好的语言文字练习，应该使学生通过练习，不但在丰富词汇、丰富句式上有所长进，而且也有利于提高学生对课文思想内容的认识和理解。
    例如《猫》这篇课文的第一段对猫的矛盾性格作了精彩的描述。指导学生理解猫的矛盾性格是教学这段课文的重点。而这段课文在描写猫的矛盾性格时句式变化很多，语言十分流畅，很有学习的必要，应该结合思想内容的理解，指导学生学习这些句式。可是如何设计练习呢？备课过程中我们设计了几种练习方案。一种方法是在讲解猫的矛盾性格后要求学生说说某一个人物的矛盾性格，比如“老师既严格又和蔼”、“爸爸既节约又浪费”、“妈妈既小气又大方”等。可是在实际教学中完成这个练习，势必会中断学生对课文的整体理解，把学生的思路转向到讲“老师”、“爸爸”、“妈妈”上，使课堂教学的内在逻辑性受到影响，效果不佳。另一种方法是让学生展开想象，说出猫还有哪些矛盾性格，然后仿照课文中的句式说说。可是这个练习与课文的思想内容也不相干，学生虽然说的也是猫，但是和课文没有关系，所以也不可取。第三种方法是让学生以课文中描述的猫的“温柔可亲”、猫的“勇猛”为话题，运用课文中的句式说话。学生可以说：“猫的性格实在有些古怪。说它温柔吧，的确是呀，有时候它会用身子蹭你的腿……可是它若是不高兴，无论谁……

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投稿人：jh88

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