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谈语文教学风格类型的把握语文教育

[汉语言文学本科论文]     语文教学风格是语文教学艺术特色的集中体现,是教学艺术高度成熟的标志。丰富多彩的教学风格,使语 文教苑充满了生机与活力,推动着语文教学改革的深入发展。所谓语文教学风格是指教学主体在长期的语文教 学实践中逐渐形成的教育个性和特色,是在教学语言的运用、教学方法的选择、教学过程的安排及教学情趣、 教学风度等方面所显示出的较为成熟、稳定的特点的综合。
    大凡杰出的艺术家都有自己独特的风格。如京剧中的“四大名旦”:梅兰芳的雍容富丽,程砚秋的深沉委 婉,荀慧生的俏丽清新,尚小云的刚劲洒脱,莫不自成一家,各有风韵。教学亦是如此。一名优秀教师也应有 自己的教学风格,教学风格是教学艺术的最高境界。对教学风格类型的把握,能使我们全面地认识教学艺术的 本质与规律,从而创造性地进行教学。
    语文教学风格的基本类型有以下几种:
    典雅型。这种风格以庄重典雅,严谨不苟,蕴含深远为特点。这一风格类型的教师能准确把握教材的重点 、难点,教学娴熟;善于引导学生反复琢磨、体会;精讲多练,讲课严谨,有根有据;对学生态度严肃、和蔼 ;教学语言质朴;教学风度沉着从容。
    情感型。这种风格以情真意切,联想广阔,引发共鸣为特点。这一风格类型的教师善于挖掘教材中的情感 因素、形象因素,设置与教材相应的情景,指导学生乐学,教学语言富有形象性、鼓动性和感染力。语言音色 优美、和谐,声情并茂,课堂气氛热烈;对学生态度热情、真挚;教师性格开朗,风度潇洒。
    理智型(也叫思维型)。这种风格以思维缜密,结构严谨,精思巧授为特点。这一风格类型的教师善于挖 掘教材中的知识因素,在讲解分析中归纳出知识要点;概括推理,讲究方法,思维的逻辑性强,重视教学的技 能练习和能力训练;教学语言规范,层次清楚,具有很强的说服力;对学……
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