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峰回路转导为先——《师说》课堂教
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峰回路转导为先——《师说》课堂教学节录语文教育

[汉语言文学本科论文]     师:同学们好!
    生:老师好!
    师:先给大家讲一件真实的故事。咱们学校有一位叫××的数学老师,[有人点头]他辅导的学生多次在 各种数学竞赛中获奖。有一回,一个获奖学生的家长很不客气地对他说:“你应该感谢我儿子,没有他你就不 会出名。”请同学们思考一下,你对这位家长的观点作何评价?[这是吉林油田高中著名的一桩“公案”,其 中的是非指向不难判断。由此导入课文,可以巧妙地体现尊师重教问题在今天仍然有重要的现实意义——授课 者补记,下同。]
    生甲:我认为这位家长的观点是正确的![?]
    毛泽东的老师徐特立就是靠毛泽东才名扬天下的,没有老师照样可以自学成才。
    [糊涂!这位家长的观点显然是错误的,因为他抹杀了教师在学生成才过程中的作用。该生在这个问题上 认识错误,有一定的代表性,大有澄清的必要。]
    生乙:我不赞成那位家长的意见,一个人的成长,离不开老师的辛勤培养,没有老师,就没有当代文明; 没有老师,人类只能处在刀耕火种的原始蒙昧时期。[偏激!两个人的观点都偏激片面。一个彻底否定了教师 的作用,一个又无限夸大了教师的作用。看来,很有必要对学生进行唯物辩证法的教育。但现在还不是结论的 时候,赶快打住,转入课文,而后再从课文生发开去展开讨论。对!这节课的格局就应该如此。]
    师:同学们的发言说明了对教师的作用有不同的看法。现在我们先研读《师说》的第一自然段,看看韩愈 对这个问题有何高见,然后再请同学们深入讨论。
    [学生看书。有的圈点课文,有的轻声议论,有的作沉思状。教师巡视课堂,不时停下来回答学生的提问 ,几分钟后,讨论开始。]
    师:好了,请同学们考虑,韩愈的观点是什么?你怎……
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