[汉语言文学本科论文]
九义教材四册三单元第六课《刻舟求剑》是一篇成语故事。故事讽刺了那种办事愚蠢、不知事物会变化的人。从课文内容和结构看,第四段是全文重点段。
这一段中,“不用着急”是针对上文“还不赶快捞”而言,又同第二段“一点儿也不着急”相呼应。从他的话里看出他非常愚蠢,不懂得船在行驶,刻记号的地方已经不是掉剑的地方了。
前篇第五课《称象》和本课都要求通过理解内容,强化语言文字训练。教育学生遇事多观察、多思考。从编排意图看,本课是《称象》一课的深入。它不但要求理解“刻舟求剑”的故事内容,推算出结果,而且要引导学生观察思维,找出失败的原因,揭示其中的道理;从学生情况来看,以前已经学过寓言、童话故事多篇,成语故事的教学过程与此类课文基本相同,即由学文到明理;从大纲要求来看,本课教学中要抓住描写人物动作、语言、神态的重点词句,结合课文或借助图画,实物理解意思。朗读要贯穿于整个教学过程中。因此,《刻舟求剑》一课的重点教学目标制定为:理解课文内容,懂得“刻舟求剑”的含义,从而明白必须根据情况的变化去处理事情。这个目标可以明确地分成四个子目标:(1)理解词语:刻舟求剑、一不小心、不着急、催、不慌不忙。(2)一段一段读,紧扣课题想问题:为什么刻舟?怎样求剑?刻舟求剑的结果怎样?(3)弄懂“刻舟求剑”所讲的道理。(4)有感情地朗读课文。
一、整体初读,构制认知前提,了解故事大意。板书课题后,先复习有关“船”的知识,出示实物“剑”,介绍剑鞘、宝剑。让学生知道船在水面可以行驶,而剑落在水中是不会移动的。接着让学生初读课文,结合课文内容,理解题意。找一找课文中哪一段能告诉我们“刻舟”的意思,哪一段借助自然段理解了课题,又运用课题概括了自然段的主要内容,迅速捕捉到重点段落。然后,划出文中能告诉我们“刻”和“求”是什么意思的词。请学生用自己的话讲解课题意思。再自读……
<<<<<全文未完,本文约1976个中文字,未计算英文字母、数字>>>>>
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