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美——语文课堂教学的最佳境界其它教育

[汉语言文学本科论文]    

     [摘要] 语文教学是真善美的统一,美的境界是语文课堂教学的最高境界。语文课堂教学,美的和谐,美在无言,美在节奏。
        [关键词] 境界 美 和谐 无言 节奏
         
        “境界”一词,《现代汉语词典》解释为“事物达到的程度或表现的情况。”它是一种具体的境况。如思想境界,指的是某人的思想达到了一定的高度、一定的水平。
        语文课堂教学的境界指的是语文课堂教学所达到的一种具体的状况、具体的情况。由于教学是在一定的场合进行的,语文课堂教学的境界就具有一定的情境性,与一定的情境联系在一起,是一种十分具体的境况,具有“场”的特点。又由于是在一定场合下,一群人的活动与交往,因此,还具有情感性。其实,只要有人的参与,没有“情”的“境”是不存在的,哪怕是纯粹自然的“境”,只要一有人的融入,便映上了“人”的色彩,打上了人的烙印。
        境界还有一个重要特点,就是质的差异性。大凡境界,都具有高低、优劣之分。本文所要探讨的就是语文课堂教学的最佳境界——美的境界。
        语文教学是真善美的统一,是以求真为基础向善的迈进;而美则是向着善的目标迈进的最佳途径。
        在语文教学中,“真”就是真理性的知识和科学性的规律。具体而言,主要包括规律性的语言(或言语)知识、文学知识、写作知识、文章知识和文化知识等,当然,还包括一些更加具体的操作性的知识。需要指出的是,规律也即是知识,只不过是操作性的知识罢了。整个语文教……
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