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从在语文说话课教学中提高学生口语表达能力的研究其它教育

[汉语言文学本科论文]    

    
    一、课题的提出:
    在近几年的语文教学中,说话课,也就是口语交流,在语文教学中已逐渐占有一席重要的位置。因为语文教学的目的之一,就是培养学生口头表达能力和书面语言表达能力。无论是口头语言,还是书面语言都是思维的外壳,语言训练和思维训练是同时发生发展的口头语言,又是书面语言的基础。借助说话的训练,可以促进学生思维发展和听、说、读、写能力的提高。在应试教育的影响下,总觉得孩子们成绩最重要,而不重视说话课。口语课等这些种有利于孩子自主学习自主表达的课型,这样会使孩子在今后的各方面发展受到极大影响。因此,在当前实施素质教育的前提下,我确定了“在语文说话课教学中提高学生口语表达能力”的研究课题。
    
    二、课题的解说
    培养和发展低年级儿童的语言能力,是小学语文教学一项最基本的任务,要培养和发展儿童的语言能力,就不可忽视儿童早期“说”的语言训练。在母语环境下,说的训练一方面是让学生自由的表达自己的思想、自己的感情,比较有条理的讲述自己所见所闻,自由表达自己的意见。另一方面,就是在语文教学中就是让学生用自己的语气组成词句。由说一句话到说几句话,由说几句话到说一段话,用自己的语言表述课文内容、表述不明白的问题、表述学习体会等。但低年级的学生年龄小,词汇贫乏,掌握的句式也有限,因此口头语言表达能力很低,总是丢三落四,说话不完整或复述重点不明确,有时还会说得和课文一模一样,成了背诵。因此我提出了在说话课中培养学生口头表达能力的课题,希望研究课题能有效的扩展学生的思维,提高学生说的能力,并且使他们说的话都具有一定的条理性。
    
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