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欲速则不达，走“稳”每一步
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[大学语文选修课论文] 这是一个日新月异、思想激荡着的来不及回味的岁月。基础教育课程改革来势之快速，使我国基础教育改革迅速驶进“高速公路”。在推陈出新的日子里，我们面临着层出不穷的教育教学思想理论的冲击。有的变得“时髦”起来，不根据实际情况而“时尚”，有的邯郸学步而误入歧途，还有的认为自己学校所提供的教育资源不能满足教学实际的需要（特别是农村小学）要跟上时代的步伐不可能，这些教育现象十分令人担忧。愚者认为教育教学教师应追求朴实真淳的教风，练就深厚内功，坚守好自身教学风格，才不会误人子弟、贻害众生。“固根叶方茂，欲速则不达。”
一、让学生在学习的路上走“稳”。
学习的路上影响学生的因素较多，我认为最重要是培养好学生的习惯。培养良好习惯必须持之以恒，不可一蹴而就。
①要培养学生有一个稳定而又良好学习习惯。
课改中以深化改革，开展科研课题研究为载体，以转变教师角色，改变教师教学方式和学习方式为突破口。落点在学生身上，这是一切工作的中心。“自主—合作—探究”的学习方式是否养成，是否能成其为习惯是关系课改的成败之关键，而课改是只许成功，不容失败的。笔者从事小学低年级的经验，认为良好的习惯比知识更重要。新的学习方式，“自主”是根本，学生的自主性学习行为关系到学生学习的态度、情感、价值观等，我们首先要解决好；“合作”是一种形式，是建构知识、能力的一种途径；“探究”是鼓励学生生动活泼的学习。“为了每一个学生的发展”就必须研究如何培养好学生的学习习惯。如在启蒙教学时培养写字习惯就得一丝不苟，就得有个横平竖直、堂堂正正的严格要求。我们要关注学生写字的过程，习……
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| 投稿人：dongbin |
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最后编辑：lidatong |
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