摘要：从课程目标设计、评价 内容 、评价标准的制定几个方面对当前的作文评价进行反思，能够发现作文评价存在如下一些 问题 ：第一，评价未能指向课程目标的实现；第二，评价脱离具体的写作目的；第三，评价标准不尽合理。针对这些问题，可以采取如下策略：进一步完善语文课程标准； 学习 测量 理论 ，提高作文题目的编制水平；在具体的条件下建构具体的评价标准；写作评价应体现以人为本的精神，尊重和体现差异。通过这些策略来增强作文评价的可操作性和 科学 性。

关键词：作文评价；问题；对策

一

《普通高中语文课程标准（实验）》（以下简称《标准》）提出了课程目标设计的三个维度：

根据新时期高中语文 教育 的任务和学生的需求，从“知识和能力”“过程和 方法 ”“情感态度和价值观”三个方面出发设计课程目标，努力改革课程内容、结构和实施机制。

从这三个维度出发，《标准》在“表达与交流”部分对写作教学提出了如下目标：

●能考虑不同的目的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培育科学理性精神。

●书面表达要观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。在表达实践中 发展 形象思维和逻辑思维，发展创造性思维。

●力求有个性、有创意的表达，根据个人特长和兴趣自主写作。在生活和学习中多方面地积累素材，多想多写，做到有感而发。

●进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习综合运用多种表达方式。能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。

●能独立修改自己的文章，结合所学语文知识，多写多改，养成切……