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语文教师必须树立大语文教育观学科教育

[汉语言文学本科论文]     语文教学效率不高,学生整体语文水平不能令人满意,这都是老话题了。原因何在?人们往往对教材、教法议论得较多,而很少从思想观念上去找原因。

其实,语文的教与学不应限于一般意义上的课堂教学。一方面, 社会 是大课堂,生活是活的教科书,对 学习 语文来说,时时能学,处处能学;另一方面,语文教学较其他学科具有更多更大的教书育人的功能,在素质 教育 方面有特殊的意义。(从这点上讲,语文教学应称之为“语文教育”更合适些)语文教育应是一 条纽带,一座桥梁,它的一头是丰富多彩的生活(包括课堂的学习生活),另一 头学生运用语言文字的能力和个人文化乃至整体素质的提高。由于语文教育 内容 、功能的特殊性,我们的语文教师必须树立一种大语文教育观所谓大语文教育观,大致包含以下几方面的内容:(一)“文以载道”,语言文字是一切人类文化成果的载体,教语文必然要与教学做人、学生活结合起来,也即语文教育的内容必然贯穿人文精神。(二)语文教育要把知识传授与 发展 能力有机地结合起来;把发展语文能力与发展其他能力(诸如自学能力, 研究 能力,公关能力)有机地结合起来;把发展能力与发展智力素质、非智力求质有机地结合起来。(三)教学内容要注意到生活化、实用化、 现代 比。要能选择一些与学生的思想、生活联系密切或能及时反映当代 科技 成果和社会生活的名篇时文作为课文。(四)语文学习的外延与生活的外延相等。语文教育应以课堂教学为轴心,向学生生活的各个领域开拓延展,全方位地把学生的语文学习同他们的学校生活、家庭生活和社会生活有机地结合起来,使他们在广阔的背景下随时随地自觉主动地学语文、用语文,在不断的学和用中提高语文能力和其他素质。

首先,从语文教学的目的来看。

大家知道,为了对付 考试 ,现在普遍是一种应试教育。不是教什么考什么,而是考什么教什么。这时语文教育的危害是显而易见的。……
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