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作文教学中发散思维能力的培养学科教育 |
[汉语言文学本科论文]
21世纪的通行证是终身 学习 ，这就是要求我们在中学语文教学中应着重培养学生的主动精神，考虑趋向以及学习方式，即以“创新性学习”方式去学习。作文是一种创造性的脑力活动，要求学生具有主动探索精神，即具有创新意识。我们要努力提高中学生的写作素质，适应21世纪终身学习的需要，必须从初中生开始就注重对他们进行作文创新意识的引发和培养，必须对作文的命题、立意、题材、布局等方面进行大胆的探索。
前苏联 教育 家苏霍母林斯基指出：“在学生脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造。“这就是告诉我们成功的教育要善于培养学生多角度思维的 方法 ，这包括发散思维和求异思维。发散思维要求从多方向、多角度、多途径地思考 问题 ，它是为解决一个问题寻求多种思维方法的思维方式，在作文教学中培养学生的发散思维，能培养学生在短期内产生多种正确思维的能力，以达到使学生思维敏捷，思路开阔，思考周密，认识深刻，具有独创性目的。这是提高作文教学质量的重要环节。
传统的教育观念，把以“教师为主导”变为以“教师为中心”，作文指导时，老师常好心的将要写的作文提纲拟定好，把可能用到的中心词语板书出来，或念篇范文或写下水文章。这等于给学生定框框，使学生局限在老师定的范围内，思路展不开，百人一貌、千篇一律，顺老师口味者为上，反其口为者为下，老师批改也省心省事。长此以往，就扼杀了学生写作的积极性，更不会体会到写作的乐趣。因此，教师在作文教学中一定要注意培养学生的创新意识。
文贵有新意，立意的优劣关系到文章的成败。写文章，立意要求鲜明、深刻、新颖。立得新颖，就是变换立意角度。如写作《记一个熟悉的人》，不少学生就会写一个班上刻苦学习的同学，或是他敬爱的一位老师，或是关心他成长的爸爸等，这些作文 内容 可以猜到，有的甚至雷同。诚然，这种立意可写……
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| 投稿人：jh88 |
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