[汉语言文学本科论文]
目前 ,学生作文“少慢差废”的现象依然比较严重,相当部分学生的写作仍不尽如人意。在高考阅卷过程中,我看到这样一个现象:一些学生高中毕业,连一篇象样的文章都写不出。这不能不令人反思, 问题 究竟出在什么地方。原因是多方面的,而有一个原因值得注意,这就是学生存有心理误区。我以为,心理误区是 影响 学生作文水平提高的一个重要方面。
误区之一 畏难心理
学生对作文存有畏难心理,在于作文的不易把握。学生这次审题审对了,下次则有可能审错题;这次作文获得高分,下次作文则有可能得低分。同一篇文章,不同的教师所给的分数差别很大。有的学生弄不清自己作文水平究竟有多高,辛辛苦苦写出一篇文章,却被教师判为文不对题,因此,以后碰到陌生的材料或题目,就难免心里发怵。
在升学的压力下,学生课业负担很重,极少有时间进行课外阅读。阅读量少,知识积累少,语感差,语言表达水平不高,造成了部分学生写作时力不从心。有的学生连组织一篇文章都感到困难,更不用说写好文章,一提起作文就头痛,宁愿多做练习,也不愿写作文。一些测试卷的作文材料和题目不易理解,学生稍不留意,就会审错题。因此,一些学生未写作文,先怯三分。
畏难心理使得部分学生对作文失去了兴趣,这极大地影响了学生写作水平的提高。……
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