[汉语言文学本科论文]
创新是人类文明的源泉。人类 社会 在不断的创新中取得 发展 进步,人类本身也通过创新获得不断的完善与提升。在 科学 技术突飞猛进的当今,创新对于 经济 社会发展的强大推动作用,又远远超过了以往任何 时代 ,达到了空前的强度。一个国家的创新能力已经关乎国运的兴衰,于是,大力提高民族的创新素质,就成了一项重大而紧迫的任务。 教育 义不容辞地要担负起培养创新精神、发展创新能力的责任。作为小学教育,它是九年义务基础教育中的基础,我们不能一下子就要求学生马上就要有创新能力,应着重培养学生的创新人格。而语文教学作为小学教育中的一个重点部分,身为语文教师更应积极地承担起培养学生创新意识、创新能力的任务。
一、改变传统观念认识,调整教育目标。
学生创造性的培养在不少教师看来是可望而不可及的事情。有的教师在实施创新教育实践中堕入困难,往往是由于认识的片面性造成的。如《林海》一文教学中,学生问:“为什么用‘林海’作标题,而不用‘美丽的大兴安岭’呢?”假如教师遵循原有的教育目标,那么不容质疑,我们所培养出来的学生便是只会服从,不会思考的单面人。这与社会、时代所需要的人才大径相反。同时,有的教师认为创新教育只是在培养学生的创新意识、创新能力,这与教师无关。其实这是对创新教育的误解。学生的创造与教师的创造是密切关联的。同样以《林海》为例。要使学生掌握“细致观察,抓住特点,具体描写,善用修辞”这一写作技巧来写景物,那么就必须通过教师把这……
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