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学生学“语文”到底学什么?学科教育

[汉语言文学本科论文]     一、从近五十年《教学大纲》有关“语文”的界定中来理解 。
  1、说出来的是语言,写出来的是文章,文章依据语言,“语”和“文”是分不开的。(1950年,中央人民政府出版总署编审局编辑,初级中学语文课本的《编辑大意》)
  2、语文是学好各门知识和从事各种工作的基本工具。(1963 年, 教育 部制订《全日制中学语文教学大纲(草案)》)
  3、语文是从事 学习 和工作的基础工具。(1980 年,教育部制订《全日制十年制学校中学语文教学大纲(试行草案)》 )
  4、语文是学习和工作的基础工具。语文学科是学习各门学科的基础。(1986 年,教育部制订《全日制中学语文教学大纲(修订本)》)
  5、语文是学习和工作的基础工具。语文学科是学习其他各门学科的基础。(1992 年,教育部制订《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲(试用)》)
  6、语文是最重要的交际工具,也是最重要的文化载体。语文学科是一门基础学科。(1996 年,教育部制订《全日制普通高级中学语文教学大纲(供实验用)》)
  7、语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。语文学科是一门基础学科。(2000 年,教育部制订《全日制普通高级中学语文教学大纲(实验修订版)》)
  从上述 历史 轨迹,我们不难看出,对“语文”的认识发生着变化,变化的焦点落在“交际工具”和“人类文化的重要组成部分”两个方面。语文是工具,是用来交际的工具,而不是从事其他活动的工具,所以,学生学语文是用来交际的。语文是人类文化的重要组成部分,它属于人类文化,也承载着人类文化,所以,学生学语文是用来了解人类文化的。
  二、从近五十年《教学大纲》对教学目的的规定来理解 。
  1、1950 年,中央人民政府出版总署编审局编辑初级中学语文课本的《编辑大意》规定教学目的是:
  进行思想 政治 教育,使学生得到深切的感染,对学生发生切实的……
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