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创造性原理在高考语文阅读试题中的
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从2004年中考考标的修改透视今年中
高考试题中社会科学类文章阅读应试
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创造性原理在高考语文阅读试题中的运用学科教育

[汉语言文学本科论文]      石斧、铜鼎…… 计算 机、航天器,语言、文字…… 哲学 、 艺术 ,无一不显示人类伟大而神奇的创造力。为了生存,人类创造着工具;为了精神,人类创造着思想。人类的 历史 就是一部创造的历史。创造的精灵在何处?在经历了丰富的创造实践活动之后,人类开始捕捉这充满魔力的精灵——创造原理。 目前 ,人类已发现了许多创造原理,而且这些原理已在生产、生活中广泛运用。“他山之石,可以攻玉。”我们为什么不借用创造原理来指导我们阅读呢?本文准备就八个基本创造原理作一次阅读指导的尝试。八个基本创造原理包括组合原理  
、移植原理、逆反原理、迂回原理、换元原理、分离原理、强化原理和群体原理。 
  组合原理与阅读 
  按照这一原理,人们只要把两种或两种以上的软件(包括原理、 方法 、技术及构思等)或硬件(包括仪器设备、材料及物品等)适当组合在一起就可以创造出新事物。橡皮与铅笔组合就可创造出橡皮铅笔(据说,发明橡皮铅笔的人还成了大富翁呢),小风扇与太阳帽组合就可创造出“凉快”太阳帽,生物与化学组合可创造出生化学,散文与诗可组合创造出散文诗,诗和小说可组合创造出诗体小说……据资料表明,在 现代 科技 创造成果中,绝大部分得益于组合创造原理。 
  在阅读中怎么运用这一原理呢?将两则或两则以上的材料(甚至看似缺乏联系的材料)组合起来思考,则可能产生新观点。比如,1999年“11·24”特大海难事故中,“大舜”号沉没地点离海岸只有1500米,从发出求救信号到沉没,“大舜”号在海上漂浮了7个多小时,“大舜”号上发出的第一个求救信号是一名乘客用手机打出来的,有一艘货船从它旁边经过,直到解放军686号舰艇急匆匆赶到。船上近300人,生还者仅22人,1/10不到。单独 分析 这则材料,你能得出什么?再看另一则材料。1912年,“泰坦尼克”号在茫茫无边的北大西洋冰海上沉没,漂浮不到4个小时,距离最近……
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