我国历次语文教学大纲，包括1956年的高中文学教学大纲，对高中的文学教学，从来都只提阅读方面的要求，没有提出过写作方面的要求。高中生的写作训练主要是记叙文、说明文、议论文等实用文体。2003年颁布的《普通高中语文课程标准（实验）》（以下简称《高中语文课标》）开始在选修课程“诗歌与散文”“小说与戏剧”中分别提出：“尝试诗歌、散文的创作，组织文学社团，展示成果，交流体会。”“留心观察 社会 生活，丰富人生体验，有意识地积累创作素材，尝试创作小说、剧本，相互交流。”这是高中语文新课标的重要突破之一，其 教育 价值应当引起我们足够的重视。

一、有利于提高学生对祖国语言文字的运用能力

提高学生“正确理解和运用祖国语言文字”的能力，是历次教学大纲的“教学目的”中最基本的目的。《高中语文课标》进一步明确提出“能在生活和其他 学习 领域中，正确、熟练、有效地运用祖国语言文字”，显然，在运用祖国语言文字方面比过去提出了更高的要求。如何达到“正确、熟练、有效”地运用？最重要的途径之一就是加强学生的写作实践，包括一般文章写作和文学创作。

文学是语言的 艺术 。 现代 文学 理论 认为，文学创作是一种“特殊的话语生产”。文学话语既不同于语法意义上的“语言”，也不同于一般的 科学 话语和日常话语。它一般不作为说理的手段，而是作为描写、表现、象征的符号体系，常常通过语言学用语的变形和一定程度的背离……