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让在课堂上学习着的孩子更幸福——谈多媒体在低年级课堂中的运用
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[高中语文议论文范文] 教育心理学研究表明：人的五个感官中，就学习效率而言，最高的是视觉，其次是听觉。而传统的教学中却是大部分时间由于教师讲，学生实际用的主要听觉，教学效率怎么样能够提高呢？尤其是低年级的孩子,无意注意总是大于有意注意,课堂的精力集中时间也是有限的,电教媒体信息量大，即声音、文字、图像于一体，所以运用电教手段，能把视、听结合起来，即运用94%的途径来获得学习信息，极大的提高了课堂效率。因而适应现代教学的要求。因此，《中国教育改革和发展纲要》明确提出：积极发展学校电化教学，推广运用现代化教学手段。那么，如何让新世纪的孩子在课堂中学习是感到更幸福呢？也就是如何让多媒体走进课堂，来到孩子的身边呢？让孩子在现代教育手段和传统的教育相互结合，相互渗透，相互补充的形式下培养和发展他们的智能素质。
每每想起以前上学时课堂上，老师几乎是一根粉笔一本书，虽然老师讲的是很精彩，可是如今看来，如果加上多媒体的一些手段，相信老师们的可会更加的精彩，更加的令人难忘。如今，自己走上讲台，面对一群群可爱的孩子时，不禁想到，怎样让我的孩子们因为有了我这样的老师而感到幸福许多呢？因为有了这样的想法，促使了我在教学的时候想方设法的在传统教育的形势下运用些多媒体，使我的课堂生动、活泼，符合低年级孩子的特点，同时还得培养他们的智能素质，同时增加孩子的知识面。我的想法有如下几点：
一、导入课题时使用，有利于学生对学习课文的兴趣提高，在课堂学习时充满激情。
在学习一篇新课文时，课题的导入起着至关重要的作用，如果课题导入的让孩子的兴趣上来了，那么孩子在学习课文时就会很感兴趣。学生处于渴望的想尽快的了解课文内容，想学习课文……
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| 投稿人：papin |
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最后编辑：佚名 |
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