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语文教学有效性的经营策略

[汉语言文学本科论文]    教学的有效性是教学的生命,教学的有效性问题是教学研究的一个永恒课题。但无庸讳言,在实施新课程的今天,小学语文教学的有效性缺失仍是急待解决的严重问题,有些课堂末能通过多边活动的优化调控,使其最大限度地提高课堂教学效率,而以教师教的效率代替学生学的效率,重眼前“有效性”,轻将来“有效性”;有些课堂学生参与的机会悬殊;有些课堂“课内损失课外补”;有些课堂呈现出片面化、绝对化、形式化的倾向。面对诸多问题,作为一名年轻教师,我明白有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。是全面地关照学生成长与发展的乐园。所以在教学过程中,我重视教学中的师生的交往与对话。让学生在这样一种精神氛围之中接受文化的洗礼和熏染。

  一、制定有效的教学目标,是实施课堂教学有效性的前提

  有效的语文课堂教学就必须具备有效的教学目标,而有效的教学目标的设计首先的就是准确和明确。目标的制定既要重视学生对语文知识的适度掌握,更要重视培养学生的语文运用能力以及创新思维能力。其次,目标的制定要有一定的层次。可以根据学生认知结构、学习动机                                                                                                                                                                                    等差异,制定不同层次的教学目标。如:在为((要是你在野外迷了路))第二课时设计教学目标时,我就运用了上述的几条要求。目标是这样定位的:1、通过各种方式的朗读训练,使学生能有感情地朗读课文,在读中体会大自然的奥秘和情趣。2、把自己已掌握的课文中辨别方向教给大家,学习课文还……
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