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如何提高小学低段语文古诗教学的实效性

[汉语言文学本科论文] 关键词：提高小学低段语文古诗教学实效
　　摘要：
　　古诗，这个离我们已有几百年历史的中华文化瑰宝，是我们民族文化的精华，是我国悠久历史里一颗璀璨的明珠。作为中国人，她是我们的骄傲，每个炎黄子孙都应该读懂她，理解她。然而，作为孩子，她到底能理解多少，能领悟多少？作为教师，我们又如何来实现《课标》的要求呢？本文将从“让孩子在范读中感受古诗的魅力”，“在读中体会”，“领悟作者所要表达的情感，谈谈孩子自己的体会”这三方面谈谈如何提高小学低段语文古诗教学的实效性。
　　正文：
　　古诗，这个离我们已有几百年历史的中华文化瑰宝，是我们民族文化的精华，是我国悠久历史里一颗璀璨的明珠。作为中国人，它是我们的骄傲，每个炎黄子孙都应该读懂它，理解它。然而，作为孩子，她到底能理解多少，能领悟多少？
　　一直以来，在我的印象中，我都认为古诗是很难懂的，因为小时候在我上学的小山村里，老师教古诗时都是叫我们背诗，还把一大段难懂的话（古诗的翻译）写下来，也让我们背。至于诗意和情感完全无从体会。这个过程一直持续到小学毕业。
　　现在我做了老师，要让六七岁的孩子就懂这么多，我真的觉得挺难的。
　　新《课标》规定：
　　总目标里关于阅读教学是这样要求的：认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧……吸取人类优秀文化的营养。
　　第一学段关于阅读中对古诗的要求是这样的：
　　诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
　　虽然难，但是《课标》这样要求，我得按要求来办，从事几年低段教学后，对于古诗教学，我有了新的认识。
　　一、让孩子在范读中感受古诗的魅力。
　　孩子对古诗，第一印象特别重要。如果老师能把古诗里的感觉夸张地表达出来，就能激发孩子的兴趣。常言说：书读百遍，其义自现。……

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投稿人：jh88

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