[汉语言文学本科论文] 摘要:中考作文,是学生应考的重点和难点。如何引导考生临场发挥,克服紧张、浮躁之气,笔者认为教师应当注重作文的复习导向工作。
关键词:中考作文 复习向导 讲练结合 优化讲评
近年来,根据2001年7月教育部颁发的语文课程标准〈实验稿〉的精神,语文教学加强了试题与社会实际和学生生活的联系,增强了试题的实践性、开放性和综合性。但中考作文题,总是有变化,有突破,有新鲜感,这对考生来说无疑是一个“熟悉的陌生人”,在临场作文时难免有一丝紧张。为克服考生在应试中“用心过切”,急于拔高而产生的浮躁之气,笔者认为在中考前教师应该做好以下的工作:
一、 教师引导学生进行作文训练的指导思想应该是:
〈1〉 扫除猜题,押题思想,全面复习训练,抓住重点,突破弱点。
〈2〉 不在作写作知识的系统方面给学生强调,应当紧扣训练中的问题填补缺漏弥补不足。
〈3〉不但要眼睛向“上”观察当年命题的趋势,尤其要眼睛向“下”发现各类学生存在不同程度,不同性质的问题。
〈 4〉讲练结合,以练为主,通过练来落实所讲的知识发现新问题,拓展思路;通过讲提高对训练点及存在问题的理性认识。
二、 训练重点:
从横的方面,训练的重点依次为:审题能力的训练,思维方式的训练,真实情感的训练,写作速度的训练;从纵的方面讲:重点依次为:记叙文、说明文、议论文、应用文。
三、 优化讲评
在训练阶段,重点训练点由“讲”到“落实”。一般应包括如下环节:讲解→写作→讲评→赏析范文。
学生的写作和教师的讲评二者之间的关系是和谐的,默契的。教师的讲评,一是忌将学生存在的问题说的过于严重,尽量少说或不说“这是常识性的错误嘛!”“这是没有入门呀!”“这是在中考中是会丢掉很多分数的……
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