摘要：文章通过分析大学生语文兴趣危机的根源，提出了唤起学习语文热情的途径和方法是实现“四个转变”，即由应试向开放、由被动向主动、从知识到能力，以及从定向思维到发散思维转变的观点。
　　关键词：大学语文；兴趣培养；主动学习
　　
    
      语文是国语，从小学到中学，语文一直作为主课开设，按照正常推理，大学生的语文能力和人文素养应该达到较高的程度，但事实却并非如此；大学生经过十二年语文课学习，应该培养起对语文的学习兴趣，并积累一套行之有效的学习方法，而事实也并非这样。笔者通过对某高校工科一年级的部分学生进行调查摸底，发现50%以上的大学生对语文不感兴趣，虽然语文基础较差，希望提高语文素养和读写能力，但不知从哪儿下手。因此，作为大学语文教师，不仅要利用大学语文的平台向学生传授传统文化精华，提高学生的审美能力、思考能力和感悟创新能力，更重要的是想方设法打破对中学语文课的思维定势，激发大学生学习语文的热情。
      一、寻根探源——大学生学习语文的兴趣哪里去了
　　从伢伢学语的孩子到踏入高等学府的大学生，人们每天都在运用语言，学习语言。大学生，尤其是理工科的大学生，之所以打怵学习语文，对学习语文课不感兴趣，究其原因主要是：
　　（一）长期应试教育的功利性抹杀了语文课本身的艺术性和趣味性
      小学还好，从初中到高中，升学的压力，应试教育的条条框框，使得中学语文教学往往忽视了语文课本身的特点，而是围绕中考、高考内容组织教学。考试考什么，老师教什么，考什么题型就练什么题型。为了应试，有的中学不得不按照出题的概率和形式来学习语文，管它文学作品的形象性、生动性、趣味性，都统统成了应试教育的牺牲品，成了学生死记硬背的枯……