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[汉语言文学本科论文]
新课程是一个动态化的过程,知识需要通过教师、学生、文本三者的对话来获得,学生必须参与到学习活动中去,否则课程内容无法理解。参与是课程实施的核心,学生参与教学充分体现了活动、民主、自由的课程理念。心理学研究也表明:儿童在学习过程中具有强烈的参与意识,他们渴望加入到教学中去。因此,作为教师,要热情保护、扶植、鼓励这种意识,及时捕捉,坚持不懈地利用这个因素,积极引导他们参与教学活动,充分发挥其主观能动性,大胆让他们像解放军战士那样“流一身汗,滚一身泥,练一身武”。在语文教学实践中,要始终把学生置于主体地位,让他们参与动口、动手、动脑,使其主动地参与教学过程。
一、 参与动口,训练表达能力
在教学中,老师必须注意学生参与动口的意向,积极引导说话,使动口活动始终贯穿在语文教学的各个环节之中。
1、 给足时间参与说
课堂的时间不仅仅属于老师的,更重要的是属于学生的。作为老师要舍得把时间让给学生,毫不吝啬。为了满足学生参与说的愿望,除了每节课让学生回答问题、发表见解等课堂说的训练外,每周五的语文课挤出15分钟进行“班级新闻周播”,让学生轮流口述见闻,学生兴趣很浓,个个跃跃欲试,人人侧耳倾听。这样,给学生提供了极好的语言锻炼机会。在课堂教学中,老师往往比较重视优生,而忽视了差生,没有给他们“应属于自己的时间”来发展语言,这是不可取的。教师在教学中应注意改变少数学生垄断课堂的现象,尽量让那些眼中同样闪着求知欲望的差生参与回答,尽量舍得花费宝贵的课堂教学时间进行耐心地点拨,循循地诱导,直到问题回答完整,使他们感受到自身的价值,增强自信心。在课堂中,教师宁愿自己少讲一点,也要慷慨大方地把时间让给学生。当然,在舍得给时间的同时,我也严格要求学生惜时如金,提高课堂效率,防止时间的
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