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魏书生与苏霍姆林斯基作文命题思想之比较

[汉语言文学本科论文]     魏书生,作为一位年轻的语文教育改革家,近年来在中国教育界引起轰动,被赞誉为“中国的苏霍姆林斯 基”,这表明了两位教育家的教育思想具有许多相通和不谋而合之处。同时,魏书生的教育思想又以其独特的 个性而自成一家。研究两者教育思想的异同,对语文教改具有重要价值。本文就命题作文这一侧面,比较分析 两位教育家作文教学思想的共性和个性。
    魏书生的作文命题反映了他的作文教学思想,是他整体教育思想的重要组成部分。通过对他的几十个作文 命题的分析,我们可以将它们分为五大类。
    1.引导学生认识自我、战胜自我和超越自我的命题。这类命题是魏书生作文命题中最主要的部分,充分体 现了他对学生进行“自我教育”的教育主导思想,使学生通过作文不断完善和发展自我。如《上进心和自卑感 的对话》、《心灵的辩证法》、《新旧自我之争》、《我的私心和公心的对话》、《理智与感情》、《在心灵 的原野上》等命题,让学生在作文中面对自我,认识到自己心灵世界的复杂性和广阔性。同时,他又针对学生 实际,通过作文树立学生的理想,培养学生的自信心,如《三谈信心》、《理想给我的动力》等,使学生在困 难面前始终有足够的勇气和力量。另外,他还指导学生对自己大脑的智力因素进行分析,掌握发展自身智力的 方法,如《大脑的最佳状态》、《四谈注意力》、《再谈观察力》、《归纳和演绎》等命题,引导学生运用现 代心理学和脑科学知识对自我的巨大潜能进行挖掘,从根本上提高了学习效率。
    2.引导学生观察学校、家庭和社会的命题。这类命题启发学生对生活、对人生进行深入思考和探索,提高 了学生的思想水平和认识能力。魏书生注意引导学生发现真、善、美的事物,从而感受到追求美好道德情操和 远大理想的自豪感和幸福感。《心灵的摄像机对准啥》使学生认识到生活的复杂性并把握生活的主流;《炉长 》、……
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投稿人:胡科木     最后编辑:fd433
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