[汉语言文学本科论文] 目前,部分小学生存在对作文的畏惧情绪,“不会写”,“没啥写”,致使学生怕作作文,不爱写作文。实践告诉我们,学生只有对写作发生兴趣时,才不会觉得作文是一种负担,才会对它产生好感。这种感情促使他们自觉主动地提高自己的观察力和思维能力,留心各种事物,主动地积累写作的素材,自觉地、勤奋地吸收范文中的精华,并把它运用到自己的习作中来。所以,作文教学中,教师要设法启发和培养学生对写作的兴趣,使他们更自觉地、积极地接受写作训练,主动地去提高写作水平。 一、结合课文内容教学,激发学生作文兴趣 小学义务教材所编排的课文的都是名家名篇,适当地介绍课文作者的生平事迹,对学生的作文兴趣有所激发。如我在教少年闰土一文时,我先介绍了本文选自鲁迅先生的著名小说故乡,接着简略地介绍了鲁迅先生面对白色恐怖,用笔作刀枪,忘我写作的动人事迹。在课文学习时,我又引导学生反复阅读课文中形象逼真的自然环境的描写片段,让学生仔细品味其中遣词用语的妙处。这样学生不仅对鲁迅先生敢于斗争、无所畏惧的革命精神表示崇敬,而且对鲁迅先生出色的写作才能表示赞叹,学生对作家产生一种向往之情。这课学完后不少学生找来鲁迅的故乡争看,有的还写了读后感。这无疑激发了学生求知欲和作文兴趣。 二、以饱含情感的导语激发兴趣 在作文指导时,好的作文导语能激起学生的作文兴趣。比如训练描写景物的作文指导前,可使用这样的导语:“同学们,飞泻的瀑布、潺潺的溪水让我们感到生命在运动;参天的白杨、顽强的小草给我们以拼搏的精神;巍巍高山、常青松柏,凝铸了永恒的启示,鹰击长空、鱼游谭底,让我们受到美的陶冶。不正是这些美景,更激起我们对祖国、对人民、对人生的热爱之情吗?你们想不想用自己的笔表达出这种热爱之情呢?”这一导语,仿佛把学生带到了大自然和生活的美……
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