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浅谈班级管理的几点体会

[汉语言文学本科论文]    班级作为学校教学活动的基础单位,其管理水平的高低对学生健康全面的发展,对完成教育教学的各项任务起着举足轻重的作用。综合近期的一些工作经历,我谈谈我个人的几点体会:
    一、“常规”教育常抓不懈,引导学生角色定位
    由小学向初中生活的过渡,学生的角色转换很重要,要使他们由一个年少幼稚的小学生转变为慢慢走向成熟的初中生,其中的工作需要很细致地去做。“两个一日常规”对学生的行为习惯,学习习惯规定得很细,所以开学以来我重点抓了“两个一日常规”的教育,开始一段时间是强制性要求他们这样做。后来发现这种男生占主流地位的班级靠压制是不行的,于是我采用写周记、主题班会讨论等形式,让学生逐渐建立良好的行为习惯和学习习惯,实现由“他律”走向“自律”。例如为了让学生培养良好的学习习惯,早晚自习知道找事做,我曾布置一篇周记,引导学生对“三个问题”的认识:一是“我该做什么”;二是“我该怎么做”;三是“我做了什么?”;第二周班会又以此为主题。讨论这一次活动对学生的触动是非常大的,收到的效果也较好,学生早晚自习及课余时间都安排满满的。
    二、认真听取反馈意见,善于当舵手,乐于助手
    听取任课教师和班干部的反馈意见,及时调整学生的思想状态,必要时取得与家长的联系。我任班上的体育课,课时少,学生学习上、思想上的一些动态,有时了解不到。对于这些反馈意见, 我很重视,并逐一寻找对策。例如,上课、早晚自习都有同学借借文具,找书本之际说话,就规定他们上课前把必要的文具,书本准备好,慢慢地这种现象就少了,又比如任课教师反映近一段时间班上的作业做得不够整洁,改正液使用频率很高,弄得作业本乱七八糟,于是让学生都把改正液收好带回去,对作业先要想好了再写,万一写坏了也只是少数,用橡皮就足够了。
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投稿人:gf6h6     最后编辑:佚名
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