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语文教学怎样推进素质教育
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[初中语文写作论文] 一、正视语文教学的现状，努力减轻学生负担
语文教学中的不合理负担，就是学生提高母语应用能力所不必要的负担。目前教学中有不少内容，是顺应 某些学科知识系统化的要求而被纳入语文教学中来的，到底对提高学生语文水平有什么必要性，并说不清楚。 这方面的不合理负担，概括起来，表现为四个“不可”：阅读教学非对一篇篇课文的主题思想和写作特点进行 分析不可，文言文非逐句翻译（对号入座）不可，现代文或文言文的教学非讲文体、语法等知识不可，作文教 学非按写作知识系统安排不可。
并不是说主题思想、写作特点、文体语法知识等等不该讲，有时不仅该讲，甚至不妨大讲，但若变成非此 不可，就会造成学生极重的负担。在不同的情况下，四个“不可”的表现，或者有轻重不同，但总的来说这是 一种“主流”倾向。
限于篇幅，仅就其中一个“不可”举几个例子。
例如“若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之”（《鸿门宴》）中的“因”，理解成“趁此 ”、“借机”或“就”，其实问题都不大。但不行，因为按语法知识，讲成“趁此”、“借机”是把“因”视 为介词；讲成“就”是把“因”当成了副词。这可是非分清不可的原因问题！
例如“成顾蟋蟀笼虚，则气断声吞”（《促织》）中的“顾”，理解成“看”、“回头看”，意思本差不 多。但不成，因为前者是引申义后者是本义，也是不可含糊的原则问题！
上述例子实在很难看出这些“知识”对提高学生母语应用水平有什么必要性，但我们却很难完全撇开不……
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| 投稿人：胡科木 |
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最后编辑：g333 |
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