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“激”情作文和网络环境

[汉语言文学本科论文] [内容摘要]一、公平竞争，激发自我意识二、及时性强，燃烧创作热情三、交互性强，心灵之火不灭[关键词] 网络环境与激情作文上高四中陈桂英黄志善如何才能在作文教学中激情激趣，让学生真正产生写作的欲望甚至冲动？这是我在教学实践中始终没有解决的问题。近年来，随着现代教育技术应用，我借助计算机网络对学生进行作文教学，却惊喜地发现找寻到了作文教学的一片新天地。网络作文辅导最显著的优势集中体现在公平性及时性和交互性上。教学中，力图借助网络技术的优势，实现作文教学由情趣激发与启动，到情趣传递与交流，最后到情感反馈与评价的完整过程。阶段性成果表明，本实验活动在激发学生写作热情，培养学生写作兴趣方面产生了相当大的作用。一、公平竞争，激发自我意识传统作文要求“全民”参与，但是受课堂条件限制，作文指导或训练往往难以顾及每一个，特别是方方面面都不突出（无论优点还是缺点）的学生很容易被忽略，课堂似乎只成了少数写作精英巡展的舞台。然而网络却打破了这种局限，给了每个人亮出自我，展示自我的空间。网上作文面对所有的学生，让他们每个人都有权发言，每个人都有机会露脸，每个人都能脱颖而出，每个人都能得到老师和同学的欣赏、赞美、鼓励、鞭策！正是由于使每一个学生都看到了自己的成果和力量，深切感受到了自己的独立存在，找回了失落在课堂的自尊，增强了在线写作的自信，从而最大限度地调动了所有学生的写作积极性，特别是强烈激发了平时课堂作文中“名不见经传”者的创作热情。而老师则给每一个学生具体评价，针对不同问题个别点拨，回复每一封“人民来信”，将关注投射到每个人的心灵，把期待寄托于每一篇作品。网上作文不仅公平而且公开。个人的创作轨迹、发展变化、风格特点清晰可见，老师对自己、对他人的评价公开陈列，整个集体的思想情感、创作氛围、创作水平可以清楚感知，这样的写作环境无疑给每个学生建立了相对完整的“写作档案”，……

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投稿人：gf6h6

最后编辑：647754

汉语言文学本科论文

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