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运用语文多媒体教材的感受

[汉语言文学本科论文]     知识经济的到来,使教育传播越来越多元化。而对于教育来说,课堂教学仍然是必不可少、重中之重的教学方式。在课堂教学中不仅要让学生学习一定的知识,更重要的是要让学生能够自己去探索知识、发现知识,具有自我教育的能力。运用多媒体教材进行课堂教学,不仅能提高单位时间的教学密度,而且培养学生的创造性思维提供了广阔的天地。下面谈谈运用多媒体教材进行课堂教学的两点体会。一、运用多媒体教材提高课堂教学效率的方法1、多媒体教材的设计多媒体教材能提供多种感官的综合刺激,有利于知识的获取,创造最理想的学习环境。教师在多媒体教材设计和制作过程中,要考虑学生的主体性,把调动学生学习积极性培养学生创新能力放在首要位置,适时选择多媒体教材。在使用多媒体教材时,不能以为“计算机就是高科技,只有运用计算机才是现代化教学”,随意滥用多媒体教材,结果达不到优化教学的效果。我们要根据课堂教学内容和要求、学习者的状态来分析是否需要制作多媒体教材。首先,教师要认真分析、仔细研究每次课堂教学的内容和目标,考虑使用何种媒体。任何媒体都有自己独特的功能特性和应用优势。一般从说明问题需要出发,用简不用繁,用少不用多,选择最简便有效的教学媒体,做到既省时又省力,又能解决问题。其次,学生的知识水平、接受消化能力及对不同教学媒体的刺激感知能力,都会影响媒体的应用效果。我们知道直观教具能以直观的具体事物给学生以感性认识,音像媒体依靠声音、画面能带给学生视觉与听觉的综合感官刺激。在教学中,如果这些媒体可以创设情景,提高学生学习兴趣,就没有必要制作多媒体教材。如果上述媒体都不合适,则要考虑选用多媒体教材。例如教《捞铁牛》一课时,用直观实验的方法,或用幻灯片都不能形象地演示捞铁牛的过程。制作多媒体课件就能启发学生对表象进行分析、综合、概括,促进学生思维向深层发展。2、教师对课堂教学设计教师对课堂教学设计的成功与否直接……
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投稿人:gf6h6     最后编辑:647754
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